轮胎与梯子的奇妙之旅——幼儿自主游戏案例研究
随着我国幼儿教育改革的不断深入，自主游戏成为幼儿教育的重要组成部分。本文以轮胎与梯子游戏为例，探讨幼儿在自主游戏中的学习与发展，旨在为幼儿教育工作者提供参考。
一、游戏背景
在海南区第二幼儿园，孩子们对户外活动中的轮胎和梯子产生了浓厚的兴趣。这些低结构材料不仅环保，而且能够锻炼幼儿的全身肌肉，改善平衡能力，增进团队意识和自身探索的能力。为了激发幼儿的创造力，教师们鼓励孩子们尝试将轮胎和梯子组合，创造出新的游戏玩法。
二、游戏过程
1. 初次尝试：孩子们在户外活动时，对轮胎和梯子的玩法进行了初步探索。有的孩子选择滚轮胎，有的孩子把轮胎摆成一排跳或走，还有的孩子把轮胎立起来钻着玩。
2. 组合创新：在王老师的引导下，语江和墨宝两个小朋友尝试将梯子和轮胎组合起来，形成了一条小路。其他孩子看到后，纷纷效仿，将梯子搭在轮胎上，玩起了“过小桥”的游戏。
3. 多人合作：随着游戏的深入，孩子们开始从个人玩转变为多人合作。云帆和晓宇将梯子一头搭在轮胎上，玩起了攀爬游戏。他们觉得有点低，于是将梯子两头都搭在轮胎上，挑战更高难度的游戏。
4. 解决问题：在游戏过程中，孩子们遇到了一些问题，如梯子不够稳固、轮胎滚动不顺畅等。他们通过讨论、观察和尝试，找到了解决问题的方法，如加固梯子、调整轮胎位置等。
三、游戏成果
1. 提升游戏认知：孩子们在自主游戏的过程中，不断尝试新的玩法，丰富了游戏经验，提升了游戏认知。
2. 培养团队意识：在多人合作游戏中，孩子们学会了相互配合、沟通和协作，培养了团队意识。
3. 增强解决问题的能力：在遇到问题时，孩子们通过讨论、观察和尝试，找到了解决问题的方法，增强了解决问题的能力。
4. 激发想象力：轮胎和梯子的组合游戏激发了孩子们的想象力，让他们在游戏中创造出各种有趣的场景。
1. 自主游戏的重要性：自主游戏是幼儿学习与发展的重要途径，有助于培养幼儿的创造力、团队意识和解决问题的能力。
2. 教师的角色：教师在幼儿自主游戏过程中，应扮演观察者、引导者和支持者的角色，为幼儿提供必要的帮助和指导。
3. 游戏材料的多样性：教师应提供多样化的游戏材料，激发幼儿的创造力，促进幼儿全面发展。
通过轮胎与梯子游戏的案例研究，我们看到了幼儿在自主游戏中的学习与发展。在今后的幼儿教育工作中，我们将继续关注幼儿的自主游戏，为幼儿提供更多有益于他们成长的游戏机会。