一、教育理念
1. 游戏教育为主：青海省海东市循化撒拉族自治县第一幼儿园采用“安吉游戏”模式，以游戏教育为主要形式，通过轮胎、木梯、滚筒、锅碗瓢盆等玩具，让孩子们在攀爬、跑动、涂鸦、手工、烹饪、篮球等游戏中探索、体验、合作。
2. 自主、自由、自发：传统学前教育中的读写背诵减少，更多的是让孩子们自主、自由、自发地玩游戏，培养孩子们的兴趣和创造力。
3. 关注个体差异：循化县第二幼儿园的开办，解决了循化县第一幼儿园的入园压力，为家长解决了入园难的问题，体现了关注个体差异的教育理念。
二、实践案例
1. 安吉游戏：循化县投资50万元打造的“安吉游戏”户外活动区域改造项目，为幼儿园开展自主游戏课程创造了物质基础，改善了幼儿园的办园条件。
2. 轮胎变形记：闻潮幼儿大一班户外慧玩游戏，孩子们自由探索轮胎的玩法，用轮胎、迷彩垫、安吉积木、滚筒等材料搭建游戏世界。
三、游戏的教育价值
1. 目的感：游戏是一种目的感极强的活动，参与游戏，就要达到一个既定目的。
2. 规则意识：每一项游戏都有其游戏规则，参与游戏，就必须遵守这项游戏的规则。
3. 解决问题能力：玩游戏的过程，是一个实现目的的复杂过程，在这个过程中，孩子将不断遭遇问题、解决问题、体验成功。
4. 思维品质提升：游戏有助于提升人的思维品质。
5. 行动有效性：游戏可以让我们的行动更有效。
四、启示
1. 教育应关注个体差异，尊重孩子的兴趣和创造力。
2. 游戏是孩子们学习的重要方式，应充分利用游戏的教育价值。
3. 教师应具备游戏设计能力，为孩子们提供丰富的游戏资源。
4. 家长应关注孩子的游戏过程，引导孩子正确对待游戏。